CDI collège Jolimont

     La formation à la culture de l'information (info-documentation) est prioritaire pour les sixièmes qui ont cette année une heure à l'emploi du temps tous les quinze jours, par demi groupe. Mais tous les élèves ont besoin d'être formés à la recherche documentaire et aux médias.

    Cette formation doit se renouveler chaque année car les élèves oublient leurs acquis s'ils ne pratiquent plus de recherche documentaire en situation. Elle est un facteur discriminant pour la réussite des élèves au collège et dans les niveaux supérieurs. La recherche documentaire est présente dans tous les programmes de toutes les disciplines.

   Le professeur documentaliste dans un établissement scolaire s'adresse à tous les élèves mais ne peut mener ses missions seul. Le partenariat avec les professeurs est  souhaité. Une politique documentaire avec un volet "formation des usagers" (des élèves, du personnel)  est inscrite au projet d'établissement et va faire l'objet  d'une réflexion.

   La formation n'a aucun sens si elle se fait "à vide", en dehors de toute relation avec le travail des classes, des disciplines. Ou bien, si au contraire, les élèves, en recherche "autonome" (maison, ailleurs, CDI), n'ont pas de séance pour réfléchir sur leur action, sur les méthodes, sur le sens de leur apprentissage. Des évaluations "diagnostic" avant l'action permettent à l'élève de comprendre ce qu'il va apprendre et de cerner ses acquis et ses manques. L'auto-évaluation en début ou en fin d'action lui permet de se responsabiliser par rapport à ses apprentissages. Réfléchir après l'action lui permet de comprendre le chemin parcouru. Si les erreurs sont prises comme des points de départ positifs, elles lui permettront d'aller plus loin, de faire des progrès.

    L'objectif de cet apprentissage est le développement de l'esprit critique par rapport à tous les médias (papier, numérique, etc.). L'information est devenue proliférante, il convient de savoir la sélectionner en se posant des questions :  "Peut-on s'y fier ?", "A-t-elle une quelconque valeur surtout sur le web où l'on trouve de tout ? "Qui est l'auteur ?" "Quelle est son intention ?", "De quand date cette information ? Est-elle encore valable ?".  Tout cela exige un véritable apprentissage qui ne se fait pas spontanément par les élèves. 

Les autres missions

- développer la lecture

- ouvrir sur l'extérieur : environnement culturel, économique, social, etc.

- organiser le centre de ressources multimedia de l'établissement